广州教师资格证

1. 《幼儿园工作规程》规定, 新生入园时,幼儿园要进行（ D ）。

A.幼儿知识与能力测评                               

B.幼儿智力测查.

C.幼儿家长测评                                     

D.幼儿健康检查

2. 幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是(  D  )。

A.角色游戏                                         

B.结构游戏

C.智力游戏                                         

D.表演游戏

3.在科学活动《奇妙的气味》中,教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子, 请幼儿看一看,闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法? (  C  )

A.实验                                             

B.参观

C.观察                                             

D.讲述

4.下列各项中,不属于课程四要素的是(  A  )。

A.课程设计                                         

B.课程目标

C.课程组织与实施                                   

D.课程内容

5.妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问:“你们在哪里玩?”岳岳说:“我们在这里玩。"这反映了岳岳思维具有什么特征?(  C  )

A.具体性                                           

B.不可逆性

C.自我中心性                                       

D.刻板性

6.“做人,做中国人,做现代中国人”这一教育目的提出者是（ C ）

A.张雪                                             

B.陶行知

C.陈鹤琴.                                          

D.张宗麟

7.保护幼儿听觉器官的正确做法是(  A  )。

A.引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴                     

B.经常帮助幼儿掏耳、去耳屎

C.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕                       

D.经常让幼儿用耳机听音乐、故事

8.小明搭房子时缺一块长条积木,他发现苗苗手里有一块,就直接过去抢。小明的这种行为属于(  A  )。

A. 工具性攻击                                      

B.言语性攻击

C.生理性攻击                                       

D.敌意性攻击

9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道;“快看大马背 上长东西了。”按皮亚杰的理论，毛毛的反应可以用下列哪个概念解释? （  B ）

A.平衡                                             

B.同化

C.顺应                                             

D.守恒

10儿童认为规则是由有权威的人决定的,不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（  B ）

A.习俗阶段                                         

B.他律道德阶段

C.前道德阶段                                       

D.自律道德阶段

11、教师应当如何对待不同气质的幼儿?请举例说明。

【参考答案】

(1 )多血质幼儿的教育

首先,要针对孩子的气质特点中好的一-方 面进行因势利导, 发挥孩子的长处，注意培养孩子活泼开朗、朝气蓬勃的良好性格。其次,针对情绪不稳定,兴趣经常转移，粗心、虎蛇尾等特点,要注意培养他们做事认真细致、有条理、有始有终)的习惯;在提供参加各种活动机会的同时,培养他们稳定的兴趣、自我控制能力和锲而不舍的精神,加强他们的责任感、纪律性。此外;还可以根据多血质幼儿好动等特点,有意安排一些相对安静的游戏或文体活动 ,如弹琴、唱歌、画画、练字、讲故事等,让幼儿在游戏和文体活动中弥补气质中的不足之处。

( 2 )胆汁质幼儿的教育

对胆汁质的幼儿进行教育时, 既要让他们有所触动,又要避免激怒他们;在着重培养勇于进取、豪放的品质时,又要防止任性、粗暴性格的产生,要教会他们自制，养成安静守纪律的习惯。

( 3 )黏液质幼儿的教育

黏液质幼儿的典型特点是“慢”, 因此,对此类幼儿进行教育时, 要多给予他们参加各种活动的机会,及时表扬他们的成绩, 培养他们的自信心,激发他们活动的积极性。弓|导他们机敏地完成活动,防止拖拉、过分谨慎等。当幼儿完成某项活动后,及时鼓励、赞赏,同时提出进一一步的要求 ,如"以后再快一-点就更好了”。教师对幼儿的要求应适宜,以幼儿经过努力能达到为标准,以后逐渐提高要求。

(4)抑郁质幼儿的教育

对抑郁质的幼儿进行教育时, 首先要给予充分的关心和帮助， 避免在公开场合批评指责。抑郁质的幼儿往往性情脆弱、动作迟缓,回答别人问话总是含糊其辞,显得拘谨不安。教师应注意教育的方式、方法,耐心地启发诱导,多给予鼓励和夸奖，使之有信心。要鼓励他们多参加集体活动;引导他们和其他人交往,以培养合群的习惯。同时, 教会他们各种动作技能和方法,培养自信心,防止怯懦、孤独等消极品质。

12、体育活动中活动后,教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量是否适切?

【参考答案】

体育活动的活动量取决于体育活动的强度、密度和时间三个因素的综合情况。幼儿进行体育活动时,一般要求低强度、高密度, 时间不要太长。判断学前儿童体育活动量是否适当，还可以通过在活动中和活动后观察儿童的面色、汗量、呼吸、动作、注意力、食欲及情绪等情况的方法。如果学前儿童在体育活动中精神振奋、心情愉快、注意力集中、活动后睡眠良好、食欲增加,没有出现面色苍白、出大量的汗、恶心呕吐等现象,一般认为体育活动的活动量是适当的。

14.材料:

教师为幼儿制作了一个玩具灶 (右图)力投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子,让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。

小牛猜想羽毛和棉花能飞起来,就开始扇风,结果发现他们确实能飞起来。他使的劲大了,发现乒乓球也能飞起来了。一直旁观的小n. 4“1

"霜惊讶地说: "原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀!"

问题:游戏中小牛、小霜都在学习吗(4分) ?请分析说明理由。( 16分)

【参考答案】

(1)都在学习。:

( 2)游戏是幼儿的自发学习。

对幼儿来说,游戏不仅仅是一种消遣, 还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习,这种学习与其他形式的学习相比,具有以下三个特点:

1. 学习的目标是隐含的;

2. 学习方式是潜移默化的;

3. 学习的动力来自幼儿内部。

15.材料:

在某幼儿园大班的家长座谈会上,家长们纷纷提出:孩子快上小.)学了，幼儿园应减少游戏时间, 增加算术、识字等教学内容,以便于孩子适应小学的学习生活。

问题：(1)请根据上述说法,分析家长观念中存在的问题。( 10分)

(2)请针对问题,提出解决方法。(10分)

【参考答案】

 (1)存在小学化的问题,不符合幼儿的身心发展特点,违反了培养入学的适应性而非小学化的指导思想,没有关注幼儿的年龄特点,违背了发展适宜性原则。

(2)答题要点:学前教育机构与小学衔接.工作的内容与方法。

①加强儿童入小学适应所应具备的素质培养

a.培养幼儿的主动性

培养主动性就是要在幼)园教育中,培养幼儿的自信心、对周围人和事物的积极态度,激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣, 给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。

b.培养独立性

幼儿的独立性、生活自理能力对入学后的适应关系很大, 很多幼儿因为不能自己管理好自己,而影响身体和学习,在小学生活中感到困难。

C.培养人际交往能力

幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。适应能力差的幼儿没有新朋友,他们感到孤独, 心情沮丧, 学习的兴趣大大减低,学校的吸引力也随之消失。

d.培养幼儿的规则意识和任务意识

幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识,特别在大班阶段。可以通过开展规则游戏或其他活动,让幼儿逐步懂得,生活、学习、游戏等都是有规则的,并让他们有机会体验到如果不遵守规则会造成怎样的后果，有意识地发展他们的自我控制能力。同时,幼儿园可在生活制度、纪律等方面有所改变)让幼儿逐步养成遵守规则的习惯,以有利于缩短入学后适应小学规则的时间。

e.培养动作,增强体质

小学的学习活动较之游戏互动显得枯燥,儿童入学后脑力活动增多,书写任务较多,学习压力增大。因此,儿童应具有健康的身体、强壮的体魄, 抵抗疾病的能力， 较强的手眼协调能力和运动能力。

②做好儿童入学前的准备工作

a.缩小与小学差异程度的工作

首先,调整每日的作息制度;其次,改变活动时环境的布置。

b.开展适应小学的教育活动

首先,开展培养进入小学适应性方面的教育;其次,带领儿童参观小学，开展联谊活动。

C.举行隆重的毕业典礼

16.幼儿园准备组织一次春游。大-班的小朋友很高兴,有的说要去这里玩,有的说要去那里玩;有的说坐地铁去,有的说还是乘汽车好;有的在谈论自己要带什么美食....老师想,既然小朋友有这么多问题，那么是否可以生成一个教育活动, 带着小朋友一起研究解、决这些问题呢?

要求:请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了“"的教育活动,写出活动目标、活动准备和活动过程。

【参考答案】

一、活动目标

1.认知目标:知道春游应该做哪些方面的准备。

2.能力目标:能够结合自己的生活经验与同伴共同制订春游计划, 尝试安排自己的活动。

3.情感目标:乐意参与集体讨论,愿意与同伴协商、讨论。分工完成任务。

二、活动准备

1物质准备:歌曲《郊游》、天气预报表、景点图片、着装图片、各种物品的图片等。

2.经验准备:

三、活动过程

(一)歌曲导入

教师带领幼儿演唱歌曲《郊游》, 弓出活动主题。

引导语:走走走走走, 我们小手拉小手;走走走走走，同去郊..... .春天到了,老师想要带小朋友们去春游。你以前春游过吗?你都做了哪些准备?是谁帮我们做的准备?

小结;去春游应该考虑去哪里、怎么去和要准备哪些东西。以前都是爸爸妈妈帮我们准备,这次我们要自己做准备。

(二)基本部分

1.分组讨论

( 1)讨论春游的时间、地点和怎么去郊游。

引导语:我们要哪天去春游?你想去哪里春游?我们怎么去到这个地方呢?

(2)讨论春游的准备。

①讨论春游应该穿什么。

引导语:请小朋友们来想一想,春游我们应该穿什么?小朋友们要带遮阳帽吗?

②讨论春游需要带什么物品。

引导语:春游要带什么物品?图片中的物品,哪些应该带?哪些可以不带?

( 3 )讨论春游中的活动。

引导语:春游的过程中, 大家可以干什么?有哪些活动好玩又有意义?

( 4 )讨论春游中的规则。

引导语:春游时应该注意什么?怎样才能保护好自己不走丢?怎样做一一个讲文明的小朋友?

2.制定计划

教师帮助幼儿分组,引导幼儿分工、协作制订春游计划。

引导语:请小朋友们拿起手中的画笔,记录下来自己制订的计划。

小结:可以用表格、箭头、图画等不同形式来进行记录。

3.介绍计划

教师引导幼儿介绍自己的计划,并提出建议。

引导语:哪一组的小代表想来跟大家分享一下你们组的计划 ?

(三)结束部分

教师总结,自然结束。

引导语:今天我们一起制订了我们的春游计划,过几天;老师就要邀请我们班的小朋友一起去春游了。

四、延伸部分

户外延伸:根据春游计划表,老师带领幼儿去郊游。